北京市第三十三中学欢迎您

一、指导思想
进一步贯彻落实西城区“十一五”教育规划的精神，以科学发展观为指导，以基础教育课程改革为重点，坚持以课堂教学改革为主渠道，在进一步深入学习和贯彻素质教育理论的基础上，结合西城区基础教育课程改革实验工作，积极推进初中课程改革工作，全面实施素质教育，坚持全员育人、全程育人、全境育人的育人理念，加强课堂教学中学科德育思想的渗透；坚持依法执教，坚持以人为本，坚持我校提出的“一二三”奋斗目标（即一条宗旨：提高学校的质量和竞争力；两个特色：英语实验班和社区教育；缩小三个差距：学校与西城教育的差距，与市民对优质教育需求的差距，与优类校之间的差距；），进一步提高学校的教学质量，提升学校的竞争能力。

二、基本原则
（一）加强闭环管理，提高管理水平，树立质量意识；
（二）积极为教师和学生的发展创设良好的工作环境，突出责任意识；
（三）为全体教师的专业化发展搭设平台，强调服务意识；
（四）倡导教师立足本职，改革创新，增强岗位意识；
（五）努力营造积极进取，追求优秀的工作氛围，激励竞争意识；

三、工作目标
以新的课程改革的全面展开为契机，加强学校教学工作的研究和指导；以课堂教学为主渠道，改进课堂教学，提高课堂效率，增强课堂教学的实效性，促进学生的全面发展，促进教师专业化发展，促进学校教学质量的全面提高。

四、工作任务
     结合西城区本年度教学工作计划，我校本学期教学工作的主要任务是：
（一）以西城区“十一五”教育规划为契机，研究和制定符合我校实际的教学改进发展计划；
（二）在进一步贯彻新课程标准的基础上，全面实施新课程改革，积极推进初中课程改革与建设；
（三）认真总结近几年来我校开办英语实验班的经验，努力推进我校英语实验班教学工作科学、有效的开展；
（四）坚持质量第一的原则，认真总结期末各个年级、各个学科统考的基本情况，做好各年级、各学科的教学质量分析，提高教师的质量意识；
（五）坚持以校为本的教研制度建设，努力增强教师的研究意识；
（六）做好“十一五”科研课题的选题与申报工作，通过“带题授课”的研究方式，促进教师的专业发展；
（七）坚持“三全管理”，进一步加强教学基础管理工作和教学过程的监控与管理，强化闭环管理；
（八）在总结以往经验的基础上，做好“小升初”的动员、宣传和招生工作以及初三毕业年级的各项常规管理工作；
    
五、工作重点
本学期教学工作的重点将围绕着《西城区中教科2005 --- 2006学年度第二学期中学教学工作要点教学》的安排，结合我校本年度工作计划，学校教学工作的重点主要突出以下几个方面：
（一）课程改革
在全面总结我校新课程改革实验的基础上，积极稳妥地推进初中课程改革，进一步加强课改的过程性管理和监控，不断反思、总结、推广成功的经验。
    1、继续加强新课程理论的学习，特别是对学科课程标准的解读和学习，提高对课程标准的理解和认识。
    2、规范学校课程管理，实施“三级课程管理”体系，即国家课程、地方课程和学校课程，逐步建设学校课程体系。
    
（二）英语实验
以英语特色为方向，全面总结近年来我校英语实验班的教学工作，制定出符合我校英语实验班发展的总体规划。
    1、总结英语实验班开办以来所取得的成功经验，完善英语实验班的建设，并对英语实验班的总体发展进行讨论、规划。
    2、加强英语实验班的教学改革，在教学要求、学科评价、课程实施、学法指导等方面进行探讨和研究，并进一步改进、提高。
    
（三）教学评价
    建立多元评价机制，改进教学评价的单一模式，实施发展性评价，并结合期末统考，对各年级、各学科教学质量情况进行全面的分析。
1、初一、初二、初三年级继续实行月考（阶段考）的制度，年级组统一安排时间，要求备课组安排试卷量、区分度、知识结构和考后分析。
2、实行学生、家长反馈制度，通过学生、家长座谈会，征询表，教师教学评价反馈表对学科教师的教学作出恰实的评价，反馈给教师，并持续改进。
    
（四）基础管理
总结我校先进教研组、备课组的工作经验，增强校本教研意识，提高教研组、备课组的工作实效。
1、加强教研组、备课组的建设，使每个教研组、备课组都成为落实教学计划、提高教学质量最关键的基层单元，同时也是带领青年教师成长的主阵地。
    2、各学科教研组应根据自身的实际情况，结合学校教学计划中的任务和工作重点，制定出符合本组建设与发展的学期计划并逐步开展与实施。
    
（五）教学常规
加强教学常规管理的落实，规范课程管理，实施课程计划，强化闭环管理，加强教学过程的督促、检查，重视细节。
    1、根据新课程改革对学科教学的要求，进一步改进学科备课组、教研组以及教师工作手册，使之更加科学、规范、富人性化。
    2、规范课程计划与实施，制定出《北京市第三十三中学课程计划与实施》，进一步改进学科课程的单一化，逐步开发和实施校本课程以及选修课程。
    3、初一、初二年级根据本年级学生的特点，充分为学生搭建学习平台，在学校内营造一个良好的教与学的环境。
（1）加强对初一、初二年级实验班和派位班教学过程的监控和管理，对突出的问题进行研究和解决。
（2）初一年级开设英语口语课，由外籍教师执教。（每周一次）
（3）初二、初三利用下午第三节后的时间开设语文、数学、英语、物理、化学学科的分层学法指导课。（每周各学科一节）
（4）在初二年级部分教学班开展英语、数学学科的分层教学实验，在课表中集中体现并实施。
    4、加强任课教师互相间的听课制度。分管教学的校长、教学主任更应经常进课堂，听初三年级青年教师的课、听新来我校任教教师的课及时学科薄弱教师的课，及时了解每位任课教师的课堂教学情况，并给予反馈。
    5、加强备课笔记（电子教案）、听课笔记、作业批改情况的检查，检查分为普查、指定检查或交流。

（六）初三工作
加强初三毕业班的教学调控，力争今年中考成绩保持稳定发展。届时召开初三毕业年级的教学质量分析会，针对初三年级教学工作现状进行分析，加强初三年级中考复习阶段教学常规的检查与指导，促进教学质量的提高。
初三毕业班的教学工作是一项具有高度系统归纳、总结和冲刺性质的教学工作，为了确保毕业班的教学效果，本学期学校将加强对初三年级复习工作的宏观指导与过程监控，尤其要做好各科复习进度与复习内容的调控工作，力求整个初三年级一盘棋。同时做好复习过程中的阶段验收，质量分析等工作，及时发现问题，调整教学活动。
1、我们要求初三年级的任课教师一定要注重每一节课的质量，重视分层教学，加强对学生复习内容掌握情况的约束力度，习题作业的检查批改力度，切忌题海战术，要精讲精练。各科任课教师、班主任团结协作，争取使整个初三年级的教学成绩稳中有变。
2、做好初三学生的学习状况分析。测验考试后，学科分析到题，年级、班级分析到人，横向纵向的分析反馈给学生和家长，让学生和家长了解学生学习的现状，及时做好调整。
3、在初三年级中实施分层教学，通过月考和期中考试的情况，在年级中开设提高班和基础班。提高班的学生，在教学上注重基础，培养能力，全面提高，力争有更多的学生进入市区重点；基础班的学生，补缺补差，抓紧抓严，鼓励信心，确保毕业。
4、在狠抓学习的情况下，注重加强初三学生的理想教育。配合德育处利用校班会时间，通过系列活动，努力激发学生内在学习的动力，增强学习的自信心和克服困难，面对挫折勇气。
    
（七） 教育科研
立足于教学实际，初步完成学校“十一五”教育科研规划的制定和“十一五”科研课题的选题、申报工作，引导教师积极参与课题研究；通过校本培训活动，不断增强教师的研究意识，提高科研能力。
以科研为导向，促青年教师专业化发展。本学期我们将邀请一些有质量的科研辅导报告，力争在职教师中有较强科研意识的学科教师参与教育科研，确立课题，学校进行各个级别的课题立项与管理，并将其汇编成册。
    
（八）信息技术
加强学校网络管理，进一步完善学校信息技术平台的搭建，充分利用西城研修网，引导教师积极参与网上培训活动，引导教师充分利用网络资源条件，不断提高学科教学与信息技术的整合能力。
做好校园网的硬件配制工作，“建用并举，以用为主”，构建网络环境下的教育平台，对教师的数字教案、优秀课件、教育教学论文、试题等进行集中整理和管理。

（九）教师队伍
加强师资队伍建设，尤其是加强青年教师的培养工作，充分利用现有资源，创设条件，为青年教师搭好成才的平台；制定计划和实施方案，结合外部教研力量和继续教育，开展校本培训项目，努力促进教师专业发展。
为了加强青年教师的教学基本功，在三月底、四月初，开展为期一周的“公开教学周”活动。在35周岁以下教师和区校学科带头人中开展一堂公开教学课，届时，学校将邀请部分区教研员和学校顾问组教师进行听课评课，具体实施方案、开课时间的安排另行通知。

（十）学科德育
注重各学科的德育渗透，全方位地培育人德育融合于课堂教学之中，是体现德育核心地位的关键。
1、德育融合于课堂教学之中，必须是和谐的，更多的时候是潜移默化的。课堂教学要
十分重视教师人格的影响，为人师表。加强师德教育，更新教育理念，是德育融入课堂教学的关键一步。
2、注意在教学过程中寻找德育与学科教学的结合点，和谐地对学生进行爱国主义、科学精神、理想信念的教育。在语文、历史教学中渗透了中国先进文化的内涵，在数学教学中渗透了唯物辨证法思维能力的培养，在外语教学中渗透了国际化意识和爱国情感，在理、化、生教学中渗透可持续发展意识、环保意识、国防意识等科学人文主义思想，在体育教学中渗透全民健身意识，在音、美教学中渗透真、善、美鉴赏能力的培养。