和谐，是美好的象征。 和谐之情赏心，和谐之画悦目，和谐之声爽耳，和谐的环境是我们赖以生存的家园，和谐的社会促进人的全面发展，建设和谐社会是人类孜孜以求的理想。 古往今来，和谐思想绵绵不绝。从孔子提倡的“和为贵”、“和而不同”，到墨子主张的“兼相爱”、“爱无差等”；从洪秀全提出的“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使”的理想方案，到康有为描绘的“人人相亲，人人平等，天下为公”的社会状态，悠悠五千年，和谐社会始终是人们追求的理想。
　　
　　胡锦涛总书记提出了“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”的思想， 王校长在上学期倡导和谐全新理念， 校领导非常重视营造和谐的人际关系。制度化的例会，及时沟通，班子的团结，形成领导的合力。 我们年级组教师置身于这样的大环境中 ，我们在思想上互相帮助，业务上互相切磋，生活上互相照顾，人人献出一点爱，年级组犹如一个大家庭，处处弥漫着浓浓的亲情和友情，人人被重视，人人有舞台，亲情感在心底油然而生。具体表现在以下三个方面：

1、 共同的理想 ,缔结年级组的团队精神
　　
　　年级组如同一篇散文，形散而神聚。虽然每个人教的班级不同，科目不同，有的是班主任，有的是课任教师，但是学校“一二三”的奋斗目标已成为一种共有的心愿，大家共同期望在实现目标的过程中感受教育的快乐、提升生命的质量，实现人生的理想和价值。正因为如此，我们这个集体有了较强的凝聚力，集体的成员有了较强的主人翁意识，表现出“不是领导要我做什么，而是我自己应该做什么”的工作境界，把对学校、对教育的贡献作为个人价值追求的主体。在开学初期，面对着初三年级毕业班教育教学工作：时间紧，任务重，要求高，我们听不到埋怨的声音，看到的倒是积极主动的工作热情 , 大家对每一堂课，对每一个学生都尽心尽力 ，不敢有丝毫的懈怠，对每一个学生都倾注了爱心，真正把教育当作一项事业而不仅仅是饭碗，教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。备课组长及时召开备课组会，认真学习 33中学教学改进发展计划，制定本组计划，落实学校各项教学要求。班主任表现出高度的热情和责任心，她们身兼教育教学的重担，每天起早贪黑，忙个不停，却从无怨言；早晨7：20之前八位班主任全都进班，开始一天的辛勤工作。放学之后，有的找学生谈话，有的给学生补课，有的和家长联系，有的和同行切磋， 2月24日 的家长会开到了 7点多，3位年轻教师8点多才离开学校。这许许多多的感人事例，都充分说明年级组教师的共同理想正缔结着一种宝贵的团队精神，那就是积极的参与意识和奉献精神。

2、和谐的人文环境，生成良好的工作氛围
　　
　　在学期工作中，我们始终坚持着一个信念，那就是要构建一个和谐的生命环境，才能生成出良好的工作氛围，持续保持一个团队的工作热情。在教学的过程中，集体备课制度为大家提供了合作交流、沟通理解的稳定平台，在这个平台上，有宝贵教学经验的传承，更有思维碰撞中萌生的创意；有高效教学资源的汇总，更有老师之间日益深厚的情感积淀；有集体智慧的结晶，也有“和而不同”的个性展示。集体备课的氛围好、因为集体备课，教学中大家感受到集体成功的快乐，大家所思所想不再是如何突出个人，而是如何为提升全科组的学科教学质量作出自己的一份贡献，于是，我们看到的是这样的情景：老教师毫无保留的帮助和指导青年教师，年轻老师热情献出自己创新的思维成果；老教师充分感受到个人经验的价值，年轻教师庆幸自己能在这样的环境中快速成长。平时工作之余，年级组教师 和谐相处，团结友爱。同事之间互相尊重、互相理解、互相谦让、互相关心、互相帮助，诚信友爱；积极营造健康、宽松、和谐的工作环境，从而提高工作效率。

3、以平等的人格 ，构建和谐的师生关系。

　　作为一所和谐学校的教师，要上能适应学校与时俱进的需要，下能服务于学生的全面发展。 早在二千多年前孔子就提倡“当仁不让于师”，作为老师应该尊重学生、爱护学生。“感人心者，莫过乎情”。寓情于教，以情动人是教育教学中教师经常采用的方法之一。 学生进步时，我们的教师会自然地翘起大拇指，称赞之余不忘提醒一句“别骄傲”；学生犯错时，我们会正确指出，并鼓励学生好好努力；在课堂上，学生能够时时体验学习的快乐和成功的喜悦，知识得到积累，智力得到开发，能力得到培养，情感得到陶冶。

　　和谐能够凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以促进事业发展。 那就让我们 从现在做起，从自身做起，让我们携手共创一个和谐美好的校园。