着眼校本教研 放眼专业发展

尊敬的王校长、刘书记；尊敬的各位老师：

　　大家下午好！经过了炎炎的夏日洗礼，漫步初秋，我们已经感受到了爽爽的秋风和即将到来的九月金秋。秋是一种成熟，也是一种收获；它不仅孕育着一种喜悦和激动，而且更含盖着一种理性和思考。

　　今天，在新学期即将到来之际，我们在这里召开暑期教学研讨会，其目的就是通过一种总结和交流，达到一种反思和生成。

　　本次研讨会，我们把主题定位在新课程背景下的考试研究，就是想通过这种活动达到一种共识，增进交流与反思的意识，促进教师的专业发展。

　　近年来，我们把学校教学活动的重心放在校本教研工作的开展上，其指导思想是基于王秀玲校长所提出的“ 123”的奋斗目标。我们把“ 以教师为主体，以教师专业发展为主线，进一步增强教师的研究意识，通过教学实践，努力探索规律，不断发现和解决教学中的实际问题，促进教师的专业发展 ”作为学校开展校本教研工作的基本思路。

　　始于2001年的新一轮基础教育课程改革是一场关涉二十一世纪中华民族伟大复兴、国民素质全面提升的行动计划，其内容或举措涉及到教育领域的方方面面，课程评价是其中重要的一个环节，而考试作为课程评价领域一项重中之重的改革内容，其影响更是广泛而深远的。

　　考试或应试是当今我国实施素质教育的一项重要的内容。因为，考试是对学生学习能力、学习状态进行评估的重要手段和方式。考试以其为据做出的评价，具有导向、激励、诊断、证明乃至教学的功能。本次课程改革在课程评价方面做了许多新的规定与要求，它不仅包括对学生的学业评价，也包括对教师的教学评价，还包括对课程实施本身的评价。

　　综观刚刚结束的2006年全国各地中考试题我们发现，今年的中考试题在命题上有许多新的变化，这就是中考的命题越来越重视与社会实际和学生生活实际的联系，内容多取材于人们关心的社会热点，焦点问题。其中，最为突出的是用生活创设情景，鼓励学生活学活用，重视考查学生用知识解释生活现象，解决生活实际问题的能力，这些既是现代教育的发展趋势，反映了新课程标准的教育理念，同时也符合新《 课程标准 》对学生学习的要求。

　　面对目前中考的变化和课改的不断深入，“ 课改实验区 ”已由“ 特区 ”成为常态，考试试卷的编制在指导思想上的新理念、新思路、新模式也将逐渐代替传统，今后的考试必将会逐步增大对学生能力的考查力度，试题将逐步增加开放型、信息迁移型、学科探究型的力度，这些对我们来说都是不可回避的一种挑战。

　　随着国家基础教育课程改革的不断深入，以校为本的教学研究制度建设已成为推进新课程改革的一个重要手段。其中，以新课程实施过程中学校教学所面临的各种问题为研究对象，着眼于在真实的学校情景中发现问题、研究问题、解决问题的行动研究模式将更加倍受关注。

　　老师们，新的学期即将开始，我们的一切工作也将逐步展开，衷心地希望我们工作能够有一个良好的开端，让我们的努力体现在我们的每一天，体现在我们的每一节课堂上。